教材片面解读：老子故里之争成“口水仗”的导火索！

在网络信息如汹涌潮水般泛滥的时代，本应是一场严肃且富有学术深度的老子故里之争，却沦为了一场荒诞不经、令人啼笑皆非的闹剧。部分鹿邑网友，仅凭人教版高中《语文》选择性必修上册中那寥寥数语且并不全面的记载，便如获至宝，在网络上肆意对涡阳发起攻击，那副趾高气昂、颐指气使的模样，仿佛他们手中握着的是不可违抗的“圣旨”，而涡阳则成了十恶不赦的“罪人”。这哪里是什么学术探讨，分明就是一场毫无底线的地域攻击闹剧！

以新版《辞海》为依据作了片面简化处理的人教版高中语文必修一教材

断章取义，教材成“攻击利器”

人教版普通高中教科书《语文》选择性必修上册中关于老子籍贯的记载，不过是对新版《辞海》的简单“搬运”与简化。《辞海》里明明白白的记载：“老子，《史记》等记载其为楚国苦县（今河南鹿邑东）厉乡曲仁里人（《全元文·亳州天静宫兴造碑》称天静宫〔今安徽涡阳北〕为其出生地）。”可这些鹿邑网友呢，就像一群选择性失明的“睁眼瞎”，对《辞海》中提及涡阳天静宫这一关键信息视而不见，只死死揪住“楚国苦县（今河南鹿邑东）”这一表述，在网络上疯狂叫嚣，仿佛老子就是他们鹿邑独有的“私有财产”，别人连提都不能提。

他们把教材中的简化表述当成了攻击他人的“尚方宝剑”，在网络上肆意挥舞，全然不顾学术研究的严谨性和客观性。这种断章取义的解读方式，不仅暴露了他们对学术研究的无知和浅薄，更凸显了他们狭隘的地域观念和浮躁的网络风气。他们以为凭借教材的一句记载就能给老子故里“盖棺定论”，却不知这不过是他们自欺欺人的可笑把戏罢了。

2020年新版《辞海》同时记载天静宫（今安徽涡阳北）为老子出生地

人教社“打脸”，回应尽显尴尬

当网友们出于对这一争议问题的关注，向人教社中学语文室求证时，人教社中学语文室的回应可谓是狠狠打了这些鹿邑网友的脸。他们承认在引用相关资料对老子籍贯进行记载时存在瑕疵和片面的情况，还表示名人故里问题容易引起争议，此次教材中的相关表述未能全面呈现学术争议状况，会在后期教材修订时研判并作出妥善改正。

这就像是一场精心编排的闹剧，这些鹿邑网友还在舞台上得意洋洋地表演着，结果人教社这个“导演”突然站出来说：“你们演错了，这剧情有问题！”这无疑是对他们片面解读教材行为的有力回击。人教版高中《语文》选择性必修上册作为学生学习知识、塑造价值观的重要载体，本应严谨准确，可如今却出现了这样的瑕疵，这责任在谁？还不是那些编写教材时不够严谨细致的人！而这些鹿邑网友却拿着有瑕疵的教材内容当“宝贝”，四处攻击他人，这不是天大的笑话吗？

人教社中小学教材意见反馈平台给出的答复

历史教材“打脸”，客观才是王道

再看看人教版高中《历史》必修中外历史纲要（上册），对于老子的记载那才叫一个客观全面。它谨慎地将老子定位为春秋后期楚国人，既尊重了历史事实，又避免了因具体出生地争议而可能引发的不必要纷争。在目前学界对于老子具体出生地尚未达成统一共识的情况下，这本历史教材从宏观的历史角度出发，为学生提供了一个准确而合理的框架，这才是教材应有的态度和水平。

相比之下，人教版高中《语文》选择性必修上册在老子籍贯记载上的片面和瑕疵就显得格外刺眼。它就像是一个不懂事的孩子，只看到了事物的一面，就迫不及待地下了结论，结果闹出了笑话。而那些鹿邑网友却还把这个“不懂事的孩子”的话当成了真理，在网络上大肆宣扬，这不是蠢又是什么？

人教版高中《历史》必修中外历史纲要（上册）中记载的老子，春秋后期楚国人

溯源闹剧根源，简化不是借口

人教版高中《语文》选择性必修上册出现关于老子籍贯记载的争议，说到底还是教材编写者为了简化信息而造成的误解。他们以为把复杂的历史信息简化一下，学生就能更容易理解，可他们却忽略了一个重要的问题：简化不等于片面，更不等于歪曲事实。教材是学生获取知识的重要来源，它的内容必须准确、全面、客观，不能因为追求简化而忽视了这些基本原则。

而那些鹿邑网友呢，他们没有深入探究教材编写的意图和背景，就凭着简化后的表述妄下结论，进而引发了这场不必要的争论和攻击。他们就像是一群被蒙蔽了双眼的“狂徒”，在错误的道路上越走越远，还自以为是在维护真理，实在是可笑至极。

尊重学术争议，莫让文化蒙羞

老子故里究竟在何处，这是一个复杂的学术问题，需要学界通过深入的研究和充分的论证来逐步明确。在这个过程中，不同地区基于自身的历史文化和研究成果提出观点，这是正常的学术交流和探讨。我们应该以开放、包容的心态看待学术争议，鼓励各地加强交流与合作，共同挖掘老子文化的深刻内涵。

可这些鹿邑网友呢，他们却把学术争议当成了攻击他人的工具，在网络上肆意谩骂、攻击，完全不顾学术研究的尊严和文化的传承。他们以为这样就能让涡阳“屈服”，就能让老子故里“花落鹿邑”，却不知他们的行为只会让老子文化蒙羞，让学术研究变得乌烟瘴气。

部分鹿邑网友拿教材片面记载攻击涡阳的行为，就像是一场荒诞的闹剧，不仅伤害了两地人民的感情，也破坏了文化传承的和谐氛围。我们应该尊重教材编写者勇于承认问题并积极改正的态度，学习人教版高中《历史》必修中外历史纲要（上册）对待学术争议的客观方式，以理性和客观的态度看待老子故里这一问题。让我们携手共进，共同为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献力量，别再让这种片面解读教材的闹剧继续上演了！